START-UP DE L'ÉDUCATION
L’ANNÉE DES START-UP DE L’ÉDUCATION
2020-2021 : l’année de la croissance pour les Startup de l’éducation
La crise sanitaire a accéléré l’utilisation des outils numériques pour l’apprentissage des savoirs avec des investissements records en 2020. MOOC, plateformes de cours en ligne, jeux éducatifs : les applications sont nombreuses et la dynamique de démocratisation de la connaissance s’accélère.
Adieu l’enseignement traditionnel, bonjour la formation à distance. Le professeurs ont été contraints d’expérimenter de nouvelles méthodes et outils d’enseignement pour s’adapter à la situation dans un contexte psychologique complexe. Le bilan de ce changement de pratiques pédagogiques ? Un investissement massif dans l’Edtech avec des nouveaux entrants rivalisant de créativité pour l’émergence de nouveaux concepts, formats et cycles de formation.
Vous êtes entrepreneur ? Vous portez une solution innovante dans l’éducation et vous souhaitez bénéficier d’une étude technico-économique pour explorer le marché, intégrer les nouveaux usages dans le développement de votre projet ? STRATINNOV, spécialiste en management de l’innovation vous propose un accompagnement dans la définition de votre cap stratégique.
2020-2021 : l’année de la croissance pour les Startup de l’éducation
La crise sanitaire a accéléré l’utilisation des outils numériques pour l’apprentissage des savoirs avec des investissements records en 2020. MOOC, plateformes de cours en ligne, jeux éducatifs : les applications sont nombreuses et la dynamique de démocratisation de la connaissance s’accélère.
Adieu l’enseignement traditionnel, bonjour la formation à distance. Le professeurs ont été contraints d’expérimenter de nouvelles méthodes et outils d’enseignement pour s’adapter à la situation dans un contexte psychologique complexe. Le bilan de ce changement de pratiques pédagogiques ? Un investissement massif dans l’Edtech avec des nouveaux entrants rivalisant de créativité pour l’émergence de nouveaux concepts, formats et cycles de formation.
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